夏休みに入って，子どもが家の中で遊んでいたりする。
先日，夕食後に子どもたちがおとなしく隣室でキャッキャしてるから，何かなあと思ったら，段ボールを切り刻んで「券」を発券しているのだ。
子供の券
8歳の姉は「何でもしてあげる券」「お料理券」「サラダ券」などを発券し，これを使うと指示通りに動いてくれるらしい。もっともお料理やサラダを作ってもらいたい，というときはこちらもサポートする必要があるので，全く便利な券だというわけではない。自分の欲求を券という形に変えているだけなのだ。何でもしてあげる券は，お布団の上げ下げに使わせてもらっているが。
4歳の弟はもっと単純である。中には「ボーリング券」というのがあり，これはどういうもの？と聞くと「これをつかうとね，てっちゃんがね，ボーリングしてあげるのよ」という。別にしてほしくないのだが。しかし，「ね，いつ使うの？いつ使うの？明日？明後日？」と目を輝かせて聞くので（かわいい），翌日使った（？）のだけど。
また，券を使った後どうするか，ということは全く考えていないようで，回収されるわけでもないから何度でも使えてしまうようだ。ボーリング券は「よし，つかうぞ，はいてっちゃン」と渡したら「これはどうしたらいいの？」と逆に聞かれたので，「うーん，棄てたらいいとおもうよ」と答えておきましたが。
さてさて，興味深いのは，どうしてこういうことをするのか，ということだ。
子どもにとっては，割と普遍的な行為だと思われる。私も子どもの頃，肩たたき券を発券したような気がする。もっともそれは，お誕生日プレゼントかなにかを渡そうにも資金力がなくて，労働力の対価として，という意味合いだったように記憶しているが。
幼稚園や小学校などで，そういう「券」を使った遊びを教える＝模倣学習かな，と思う。
しかし，普遍的な現象であれば，ただの模倣ではなくて，人間の発達段階の中に「貨幣制度をみにつける」という課題がふくまれているのだろうか。等価交換のルール，あるいは何か（紙幣や券）を媒介にして「交換する」ということを学習する段階が，ア・プリオリに子どもに含まれているのだとしたら，面白い。
自分の欲求を口に出せないから，恥ずかしいから，紙に書いて渡すというのは違うと思う。なぜなら，券を使う時は「えー，しかたないなあ」みたいな振りをするからだ。それも含めて社会関係の学習なのか？
交換と強奪が他者との交流の基本ルールである。幼いうちからそれを身につけるのは，悪いことではない。
子どもは面白いものだな。